“到时候舞台肯定很黑，这一点烛光可以说一定很显眼。”<br />
“既然这样的话，那不如把墙体打一个洞，另一边安排工作人员，让他们手穿过洞，举着烛台，这样岂不是更诡异一点？”<br />
李少杰突然眼前一亮。<br />
“而且，还可以让魅影与持蜡烛的手进行小一点，不影响大局的互动啊。”<br />
“这一下子，惊悚阴森感不就拉满了？！”<br />
“窝巢杰哥，这个主义好像不错，我去试试！！”<br />
工作人员卧槽一声。<br />
好好好，不愧是你杰哥。<br />
总是能想到这么阴间的活儿。<br />
试想一下。<br />
音色的过道台阶旁，墙壁上长着血色的手，而这些手握着烛台。<br />
想想都觉得刺激。<br />
魅影在引诱克里斯汀的时候，可是手持烛台的。<br />
因为让光源在黑暗中转移，可以很好的营造气氛，并且让两位主角附近的光源不至于特别黑暗的同时，能勾勒一种烛光柔弱，时暗时明的诡谲感。<br />
在即将到达地点的时候，再让魅影不留痕迹的将烛台放到一个空出来的血手之上，让手抓住烛台的这么一个细节成为一闪即逝的特写。<br />
然后迅速转移到下面更大的场地环境中。<br />
卧槽，这个惊悚感，想一想都觉得奇异。<br />
毕竟嘛。<br />
哥特。<br />
就是要让你掉san。<br />
掉了，但又好像没完全掉光。<br />
起码不能完全疯狂，而要理性的偏激。<br />
这么设计，感觉刚刚好。<br />
光暗的强烈对比，音乐上的强烈对比。<br />
美丽的克里斯汀与阴森的魅影对比。<br />
啧啧！<br />
这舞台感确实是绝了！！<br />
“完全可以，杰哥！！”<br />
试玩的道具老师十分开心。<br />
“而且这么做还特别便宜，找了几个没啥活的工作人员去做，稍微沟通一下就可以很好的配合，而且一场演出消耗只有一顿饭。”“nice！”<br />
听到这话，杰哥也眼前一亮，忍不住竖起大拇指。<br />
雀氏便宜。<br />
这能达到更好的效果，还可以剩下更多的钱，那基本可以确定，就这么做了！！<br />
这一瞬间，杰哥似乎也体验到了资本压榨的快乐。<br />
“那些个小伙子小姑娘训练的怎么样了？”<br />
眼看道具问题一马平川。<br />
李少杰便顺带着问起了演员的问题。<br />
整段音乐剧的表演吧。<br />
是由几位老师来进行的。<br />
自己负责的自然是乐队指挥。<br />
而后面类似pk的环节，学员们还是需要参与进来的。<br />
老师们自然不用担心。<br />
国家队大佬，来演一个音乐剧，不说轻松的像是放p，那也绝对是敢敢单单。<br />
唯一的问题就在于学员的身上。<br />
学员决定了综艺的下限。<br />
对于这些新人来说，这可是个极好的机会，虽然说时间不等人，但李少杰个人角度来说，还真是希望这些新人能演的更好一些。<br />
“嗯……杰哥，不瞒你说。”<br />
道具师挠了挠头。<br />
“我其实不是特别懂音乐，但也有点欣赏能力，我是感觉还行，但老师就不一定了……”<br />
“反正这几天里，那俩新人是被几位老师骂的挺惨的，我感觉吧，这也就不是亲生的，这要是亲生的可能就上手了。”<br />
“物……物理修正？”<br />
“……嗯……”<br />
李少杰沉默了。<br />
其实，能让道具师觉得还行，已经很可以了。<br />
道具师经常会涉及到很多业内工作的，见到的音乐从业者是相当多的。<br />
说没什么鉴赏能力？<br />
那其实不太可能。<br />
道具师是自谦，毕竟是在和杰哥聊天，总不能对杰哥说自己鉴赏能力贼强，但如果真相信道具师鉴赏能力一般，那可就笨了。<br />
这说明，这新人现在的水平，确实算是可以了。估计欠缺的就是情感张力了。<br />
情感张力这玩意，就需要自己悟了。<br />
如果底子打的不够厚实，确实容易在“情感张力薄弱”与“用力过猛”之间反复横跳。<br />
就是找不到中间的准线。<br />
估计几位老师也是挺着急的。<br />
耐心这玩意吧，谁都有，几位老师的耐心程度其实往往更高。<br />
毕竟见多识广，什么没见过？<br />
但其实落在实处，有时候学生确实容易给老师整的脑血栓。<br />
老师一步步的给你构建了逻辑。<br />
觉得已经很细致，十分十分简单了。<br />
但你仍然是找不到窍门，那自然就着急了。<br />
就有点类似父母教育孩子最简单的加减法。<br />
“你有一个饼干，我有一个饼干，我把饼干给你，你有几个饼干？”<br />
“一个！因为我吃了一个！”<br />
“三个！因为我把一个饼干掰成了两个！！”<br />
“——###那如果好孩子你不吃，也不掰，你有几个饼干？”<br />
“两个！”<br />
“很好！（欣慰），那我再问，这1＋1，等于多少？”<br />
“等于11！”<br />
“oo###你有一个饼干！我有一个饼干！我把饼干给你！你有几个饼干？”<br />
“可是，你刚刚都给我一个了，我应该有两个饼干！”
“既然这样的话，那不如把墙体打一个洞，另一边安排工作人员，让他们手穿过洞，举着烛台，这样岂不是更诡异一点？”<br />
李少杰突然眼前一亮。<br />
“而且，还可以让魅影与持蜡烛的手进行小一点，不影响大局的互动啊。”<br />
“这一下子，惊悚阴森感不就拉满了？！”<br />
“窝巢杰哥，这个主义好像不错，我去试试！！”<br />
工作人员卧槽一声。<br />
好好好，不愧是你杰哥。<br />
总是能想到这么阴间的活儿。<br />
试想一下。<br />
音色的过道台阶旁，墙壁上长着血色的手，而这些手握着烛台。<br />
想想都觉得刺激。<br />
魅影在引诱克里斯汀的时候，可是手持烛台的。<br />
因为让光源在黑暗中转移，可以很好的营造气氛，并且让两位主角附近的光源不至于特别黑暗的同时，能勾勒一种烛光柔弱，时暗时明的诡谲感。<br />
在即将到达地点的时候，再让魅影不留痕迹的将烛台放到一个空出来的血手之上，让手抓住烛台的这么一个细节成为一闪即逝的特写。<br />
然后迅速转移到下面更大的场地环境中。<br />
卧槽，这个惊悚感，想一想都觉得奇异。<br />
毕竟嘛。<br />
哥特。<br />
就是要让你掉san。<br />
掉了，但又好像没完全掉光。<br />
起码不能完全疯狂，而要理性的偏激。<br />
这么设计，感觉刚刚好。<br />
光暗的强烈对比，音乐上的强烈对比。<br />
美丽的克里斯汀与阴森的魅影对比。<br />
啧啧！<br />
这舞台感确实是绝了！！<br />
“完全可以，杰哥！！”<br />
试玩的道具老师十分开心。<br />
“而且这么做还特别便宜，找了几个没啥活的工作人员去做，稍微沟通一下就可以很好的配合，而且一场演出消耗只有一顿饭。”“nice！”<br />
听到这话，杰哥也眼前一亮，忍不住竖起大拇指。<br />
雀氏便宜。<br />
这能达到更好的效果，还可以剩下更多的钱，那基本可以确定，就这么做了！！<br />
这一瞬间，杰哥似乎也体验到了资本压榨的快乐。<br />
“那些个小伙子小姑娘训练的怎么样了？”<br />
眼看道具问题一马平川。<br />
李少杰便顺带着问起了演员的问题。<br />
整段音乐剧的表演吧。<br />
是由几位老师来进行的。<br />
自己负责的自然是乐队指挥。<br />
而后面类似pk的环节，学员们还是需要参与进来的。<br />
老师们自然不用担心。<br />
国家队大佬，来演一个音乐剧，不说轻松的像是放p，那也绝对是敢敢单单。<br />
唯一的问题就在于学员的身上。<br />
学员决定了综艺的下限。<br />
对于这些新人来说，这可是个极好的机会，虽然说时间不等人，但李少杰个人角度来说，还真是希望这些新人能演的更好一些。<br />
“嗯……杰哥，不瞒你说。”<br />
道具师挠了挠头。<br />
“我其实不是特别懂音乐，但也有点欣赏能力，我是感觉还行，但老师就不一定了……”<br />
“反正这几天里，那俩新人是被几位老师骂的挺惨的，我感觉吧，这也就不是亲生的，这要是亲生的可能就上手了。”<br />
“物……物理修正？”<br />
“……嗯……”<br />
李少杰沉默了。<br />
其实，能让道具师觉得还行，已经很可以了。<br />
道具师经常会涉及到很多业内工作的，见到的音乐从业者是相当多的。<br />
说没什么鉴赏能力？<br />
那其实不太可能。<br />
道具师是自谦，毕竟是在和杰哥聊天，总不能对杰哥说自己鉴赏能力贼强，但如果真相信道具师鉴赏能力一般，那可就笨了。<br />
这说明，这新人现在的水平，确实算是可以了。估计欠缺的就是情感张力了。<br />
情感张力这玩意，就需要自己悟了。<br />
如果底子打的不够厚实，确实容易在“情感张力薄弱”与“用力过猛”之间反复横跳。<br />
就是找不到中间的准线。<br />
估计几位老师也是挺着急的。<br />
耐心这玩意吧，谁都有，几位老师的耐心程度其实往往更高。<br />
毕竟见多识广，什么没见过？<br />
但其实落在实处，有时候学生确实容易给老师整的脑血栓。<br />
老师一步步的给你构建了逻辑。<br />
觉得已经很细致，十分十分简单了。<br />
但你仍然是找不到窍门，那自然就着急了。<br />
就有点类似父母教育孩子最简单的加减法。<br />
“你有一个饼干，我有一个饼干，我把饼干给你，你有几个饼干？”<br />
“一个！因为我吃了一个！”<br />
“三个！因为我把一个饼干掰成了两个！！”<br />
“——###那如果好孩子你不吃，也不掰，你有几个饼干？”<br />
“两个！”<br />
“很好！（欣慰），那我再问，这1＋1，等于多少？”<br />
“等于11！”<br />
“oo###你有一个饼干！我有一个饼干！我把饼干给你！你有几个饼干？”<br />
“可是，你刚刚都给我一个了，我应该有两个饼干！”