82、这小子/老头对我有意思（下）

让你当书童,你替少爷科举中状元日照前川加入书签

裴氏族学，课堂上。 东莱先生巧妙地以盖房屋，类比做八股。 从最开始的破题，讲述到承题、原题、起讲、入题、提二比、中二比、过接、后二比、后二小比、大结，等一系列严谨、精密的八股格式。 乍一看好像很复杂。 呃……其实就是很复杂！ 但名儒就是名儒，轻松化繁为简，把一节本应枯燥无味的课程，讲的格外生动有趣。 只是，做文章终究不是盖房屋。 知识钻进大脑，能理解多少，留住多少，全凭个人悟性。 大梁王朝学子数以万计，但每三年，只能有两三百人杀出重围，高中进士。 这是个很残酷、很可怕的事情。 是以此话东莱先生肯定不会说。 他笑呵呵看着底下一群小学子，问道：“怎么样，做八股文如盖房屋，是不是很简单呐？” 底下一片安静，无人应声。 方才他们笑的很是欢乐。 可这会儿，每个人都笑不出来了。 尤其是裴坚，庄瑾等几位马上要读‘大班’的小少爷，脸上甚至浮现出浓浓的畏惧。 纵然东莱先生讲的再有趣。 可扒开这层‘有趣’的面纱，作八股文的复杂难度，实在让他们觉得有些头皮发麻。 课堂后方。 吴夫子看着这一幕，在心中无声叹了口气。 作为曾经年少时被八股文折磨到崩溃，再后来屡考屡败，文心崩溃，放弃科举来学堂教书的‘过来人’，他可太懂裴坚等人此时的心态了。 见没有人回答自己。 东莱先生笑着道：“不错不错，看来大家都有所感悟，此刻怕是都在心里思索，该如何盖房屋呢。” “老夫这里，还有一妙招，传授给你们，你们且听好了。” “两句破题打地基，三句承题立梁柱。起讲定调砌砖瓦，四比八股雕窗花。” “望诸生日后勤学不辍，如《礼记·中庸》所言：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” “最后，都能盖出令自己满意的房屋。” 先传道授业。 后敦品励学。 这一节课，实在珍贵啊！ 吴清澜带领全体学子，向东莱先生拱手致谢。 东莱先生摆摆手，笑道：“莫要行这些虚礼，还记得方才老夫进来的时候，考教了诸生一个问题吗？” “现在，盖房屋的方法，已传授给大家了。诸生可有问题，来询问老夫？” 这便是要做课后检验了。 看似是让问问题。 实则呢，你这个问题一问出来，就能暴露出你是否听懂，又听懂了多少。 有问题代表有地方不懂。 没问题相当于从头到尾一点没听明白，问都不知道该如何问。 先前笑的最欢的裴坚等人，此时一个个缩起脖颈，努力降低自己的存在感。 生怕被点名！ 吴夫子气的脸色发黑，发出一声重重的咳嗽，威胁的意味非常明显。 大概翻译一下就是：今日你们要是连一个像样的问题都问不出来，且看老夫回头怎么收拾你们！ 众学子神情发苦。 接着，大家一个、两个、三个，纷纷不约而同看向了崔岘，目光隐含期待、乞求。 崔岘兄，靠你了啊！ 见大家都看向崔岘，于是，东莱先生的目光，自然也顺势落在了崔岘身上，眼含鼓励。 崔岘不负众望，笑着站起来。 他先是朝着东莱先生鞠躬。 而后也不知是有意，还是无意，拿起课桌上的《龙文鞭影》随手一翻，笑着看向东莱先生，问道：“先生，学生读《龙文鞭影》，有一疑惑请教。” “邺侯插架，刘向校书。” “若以此题作八股文，破题之时，应侧重藏书之广，亦或侧重校书之精？” 听到岘弟问出了问题，裴坚心中松了口气。 而后，他偷偷瞥了一眼崔岘手中的《龙文鞭影》，神情微愣。 因为岘弟翻开的那一页，并无‘邺侯插架，刘向校书’的内容啊。 其余学子们毫无察觉，只单纯佩服崔岘，这样复杂的课程只听一遍，就能跟上先生的思路。 却不知。 在教室后方的吴清澜夫子，听到这个问题后，愣住了。 因为这牵扯到两个典故。 其一：有个叫做邺侯的人，家中藏书万卷，后人用来比喻知识积累渊博。 其二：有个叫做刘向的人，校勘宫廷藏书，编《七略》，后人用来比喻对知识的整理、甄别。 两个典故放在一起，意思便是：藏书需要人来整理，学问也需要人来传承。 藏为根基。 校为延续。 学生如邺侯，虽有知识，却苦于无梳理办法。 老师如刘向，整理知识，以作传道受业解惑。 好家伙！ 崔岘难道这是……在当众拜师？ 这孩子可真够胆大的。 那可是名满天下的大儒，东莱先生啊！ 隐约琢磨出味儿来的吴夫子，猛然瞪大眼睛，赶紧看向东莱先生，等待他的回答。 不知为何，等待的过程中，吴清澜自己都有些心脏加速跳动。 他自然是很喜欢崔岘。 这是他见过的，最有天分的学生！ 若是真能拜师东莱，再想想东莱背后恐怖的师门靠山，那这孩子，就真乘势而起了啊！ 想到这里，吴清澜又难免有些替崔岘担心。 这孩子，要是真想拜师，好歹也先打听一下，东莱先生的喜好啊！ 结果—— 在吴清澜呆滞的注视下。 便见本就笑呵呵的东莱先生，在听到崔岘的提问后，笑的越发灿烂，甚至整个人的嘴角都压不住！ “哈哈哈哈……善哉问！” 东莱先生看向崔岘，努力让自己不笑出声来，答道：“邺侯插架……哈哈哈哈。” 他真的很想忍住的！ 可是真的忍不住啊！ 刚一开口，就忍不住继续笑，一直看着崔岘笑。 崔岘跟着他笑，眼角眉梢都是笑意，最后也有些忍不住，把头侧向一边笑。 其余学子们满脸疑惑茫然。 不是，发生了什么？ 难道这个问题，它看似是个问题，其实是个笑话？ 对此吴清澜表示：呵呵。 他觉得自己现在更像是个笑话。 单看崔岘跟东莱先生现在这个腻歪的情况，吴清澜什么都懂了！ 合着你俩早看对眼了啊！ 难怪，难怪崔岘建议我去请东莱先生，难怪先前东莱先生对我那般有敌意！ 东莱先生笑了许久，而后终于找回理智，看着崔岘笑眯眯说道：“邺侯插架，藏的是渊博学问；刘向校书，授的是辨章学术。” “邺侯不藏，刘向无书可校；刘向不校，邺侯徒藏故纸。” “故，破题当以：藏为体，校为用。” 这是在对崔岘给予热情回应。 看似是藏校相济。 实则是师徒相授！ 原来……这老头/这小子早就对我有意思啦！ 崔岘认真听完，强忍住笑意，拱手致谢：“学生受教。” 东莱先生一抚胡须，笑呵呵满意道：“孺子可教也。” 教室最后方。 目睹这‘甜蜜’场面的吴清澜面无表情，既替崔岘感到高兴，又觉得颇为酸涩。 三个人的师徒情谊太过拥挤。 我不应该出现在这里。 我走，我走还不行吗！ 请收藏本站：https://www.wxzhimen.cc。笔趣阁手机版：https://m.wxzhimen.cc

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