第(1/2)节
祝今夏笑过这两人幼稚之后，视线又落在作文本上，“……我去趟教室。”<br/><br/> 时序：“去教室干什么？”<br/><br/> “我想看看哪个是丁真根呷。”<br/><br/> 才上课几天，祝今夏记不得大家的名字。首先是因为藏语名字总是四个字四个字的，很难记住。其次是班里半数以上的小孩名字里都有丁真，容易混淆。<br/><br/> 起初她还以为是那个叫丁真的年轻人红了，家长们都想沾沾喜气，所以这样取名。问过时序才知道，藏族人没有姓氏，只有名字，而宜波乡多数名字都是这里的活佛取的。<br/><br/> 每天都要起那么多名字，估计是打批发了。<br/><br/> 祝今夏虽背不全名字，但能辨认出他们的脸，比如做早操时，她一眼就能认出谁是自己班上的。<br/><br/> 为了记起丁真根呷是哪一个孩子，她特意拿着本子跑去教室。<br/><br/> 时序陪她一起。<br/><br/> 五年级的教室里，孩子们的桌上都摆着课本，翻开第一页就能看见名字。她逐一翻过去，在第二排左手边找到了丁真根呷。<br/><br/> 光看课桌，看不出任何区别。略一低头，才发现他的抽屉里有一本厚厚的书。<br/><br/> 祝今夏把书拿出来。<br/><br/> 她已经很久没有见过这么厚的书了。如今的书本设计趋于人性化，一旦字数超标，就会分册装帧。<br/><br/> 如果书和人一样有年龄的话，这大概是一位风烛残年的老人，封面连同前面几页都没了。<br/><br/> 最前面的页码上写着19，1-18页都去向成谜。<br/><br/> 纸张泛黄，页角卷曲，一看就知道被人翻阅过无数遍。<br/><br/> 她手里这一页在写黄帝，写他静渊以有谋，疏通而知事；写他于逐鹿之野擒杀蚩尤；写他披山通道，平顺天下。<br/><br/> ……<br/><br/> 祝今夏翻了翻内页，发现很多内容都被黑色签字笔勾勒出来，其中就包括今日出现在作文本上能文能武的汉武帝、任贤用能的唐太宗，当然，还有丁真根呷想要成为的秦始皇。<br/><br/> 这是一本介绍中国历代皇帝的书，正史和野史都收录在内。<br/><br/> 顿珠果然猜错了，丁真根呷没有抄范文，作文是他自己写的。<br/><br/> 祝今夏感到由衷的高兴，但她没想到会在这里看到这样一本书。并非是五年级的孩子不该看历史书，只是在这样的地方，这样的环境里，竟然会有孩子对这样的书爱不释手。<br/><br/> 它能出现在这里，已是奇迹。<br/><br/> 能被这个孩子珍而重之地捧在手上、记在心里，就更不容易。<br/><br/> 合上书，视线落在周遭。<br/><br/> 中心校很穷，桌椅板凳老旧得厉害，桌面斑驳脱漆，几乎看不出原本的颜色，天花板也有渗水的痕迹。<br/><br/> 就在这样充满痕迹的老旧感里，祝今夏忽然笑起来。<br/><br/> 时序站在教室门口，问她笑什么。<br/><br/> “笑我路走窄了。”祝今夏说，“我以为只有往前看才是好的，我以为大山遮住了他们的眼睛，让他们落后于城市里的小孩，我以为条件不好，他们大概很难追上了。”<br/><br/> 时序没说话，只静静地望着她。<br/><br/> “我一度想着接触不了网络，看不见外面的世界，没有最先进的教学设备，他们就学不到知识。”<br/><br/> “可是你看，历史就是往后看的！”祝今夏抱着那本残缺不全的书，笑出了声，“是我本末倒置，把路走窄了。”<br/><br/> 时序也低低地笑出声来。<br/><br/> “把路走窄了还这么高兴？”<br/><br/> 高兴。<br/><br/> 高兴坏了。<br/><br/> 视野当然很重要。<br/><br/> 可是谁说只有看见花花绿绿的大世界，日新月异的科技，才算视野辽阔呢？<br/><br/> 往回看，人类的历史与知识的长河就在那里，即便是大山深处的孩子，也能从泛黄的书本里汲取最丰厚的养分。<br/><br/> 决定树高与否的也许是头顶的太阳，可是哪怕光照不充足，只要根扎得够深，土壤里的养分也足够让树茁壮成长、屹立不倒了。<br/><br/> 回宿舍的路上，祝今夏打开网上书城，下单了无数书籍。<br/><br/> 时序：“学校有书库，用不着你买。”<br/><br/> 顿了顿，“你以为我抠抠搜搜是为了抠出迪士尼城堡？”<br/><br/> “学校的书是学校的书。”祝今夏反问，“你看他们谁去借书了吗？”<br/><br/> 她说中了，他好不容易抠出来的图书阅览室确实门庭冷落。时序沉默片刻，“那你买的书就有人借阅了？”<br/><br/> “那当然。”<br/><br/> 时序好笑，“祝今夏，你脸大的样子还挺赏心悦目。”<br/><br/> “谁脸大了？我这叫智取！”祝今夏斜眼看过来，“我不借书，我只送书。”<br/><br/> 时序一怔，看见她神采飞扬地说。<br/><br/> “这里的大多数小孩只读过教科书，对书的印象不可能有多好。你把书放在书库里，当然不会有什么人去看。<br/><br/> “但送给他们就不一样了，哪个孩子不爱收礼物呢？<br/><br/> <br/>
第(1/2)节
<第(2/2)节
“我每周布置一篇周记，选三篇写的最好的，每人奖励一本书。”<br/><br/> “你学过心理学吗？在奖惩效应中引入竞争机制，可以充分调动大家的积极性。”<br/><br/> 祝今夏口若悬河，滔滔不绝，时序只问了句：“那要是都写得不好呢？”<br/><br/> “那就挑几个写得最认真的，多夸一夸他们的潜力嘛，时间长了，他们也会觉得自己是写作文的一把好手。”祝今夏得意洋洋地说，“这也是心理学的一种——”<br/><br/> “皮格马利翁效应。”<br/><br/> 时序比她先开口。<br/><br/> 祝今夏一愣，张着嘴扭过头去，对上一双深沉的眼睛……<br/><br/> 她一拍脑门，恍然大悟。<br/><br/> “sorry，sorry哈，小学生教久了，差点忘记你也读过大学了。”<br/><br/> 时序：“………………”<br/><br/> 第二十章<br/><br/> 放“大星期”了。<br/><br/> 当天下午, 操场上乌泱泱一片，孩子们排成方队眼巴巴望着铁门外。老师们在外围维持秩序。时序站在走廊里太阳晒不着的地方，例行公事般说完了放假的注意事项。<br/><br/> 陆续有家长骑摩托来, 往往一个大人接走好几家的小孩。都是一个山头的, 这样更省事, 也更省油。<br/><br/> ……就是不大安全。<br/><br/> 摩托车可载二人，实载六七人，孩子们跟葫芦娃似的挤在一起, 手里都拎着鼓鼓囊囊、花花绿绿的编织袋, 据说里面装着床单被套和穿脏的衣服, 逢大星期便得带回家换洗。<br/><br/> 正值盛夏, 日头当空，水泥地被晒得滚烫。<br/><br/> 祝今夏从教师办公室拎了张椅子出来, 坐在廊下阴凉处, 一边扇风一边说：“对了, 书我已经买了, 都是小学生能读的, 古今中外都有。”<br/><br/> “六年级的来几个人，去把主席台那边打扫一下。”时序指指远处，使唤小孩干活, 头也不回问，“多少钱？”<br/><br/> 很快出现一只小分队，亦步亦趋拎着扫把簸箕赶往“施工现场”。<br/><br/> 祝今夏笑：“可以啊你，敢用童工。”<br/><br/> “问你多少钱。”<br/><br/> “怎么，要给我报销？”<br/><br/> “嗯。”<br/><br/> 祝今夏斜眼看他, “主意是我想的，学生是我班上的, 要是卓有成效，那也是我的功劳，谁要你来抢功啊？”<br/><br/> 时序回过头来，看见她有一下没一下扇着风，脸都热红了，便从旁边的凳子上拿了本作业本递给她。<br/><br/> “支教一场，工资都没有，再让你出钱不合适了。”<br/><br/> 祝今夏接过本子接着扇，果然凉快多了。<br/><br/> 她挑眉：“这话可不像你会说的。”<br/><br/> “那我该说什么？”<br/><br/> “以你的抠搜人设，当然是啥也不说，见好就收，现场给我磕一个了。”<br/><br/> 时序：“……”<br/><br/> 她对他好像有点误解。<br/><br/> 旁边刚进来躲阴凉的于小珊扑哧一声笑出来。<br/><br/> 好歹是校长，私底下开玩笑可以，到底不好当着其他老师下他面子，祝今夏咳嗽两声，赶紧把话圆一圆。<br/><br/> “也没多少钱，你就当我自费跑这来做教学实践了。山里缺这少那的，你把钱花在刀刃上。”<br/><br/> “买书而已，也不差这点钱。”<br/><br/> “你能有我不差钱？”祝今夏脱口而出。<br/><br/> 场面一时安静下来，她赶紧改口：“我的意思是，反正没多少钱，你就当我献爱心送温暖。”<br/><br/> “反正这钱我出，谁也别跟我争啊。”祝今夏尴尬地看了眼旁边的于小珊。<br/><br/> 于小珊会错意，但不妨碍她对号入座，立马摆手道：“钱的事你放心，反正我绝对不争！”<br/><br/> 侧头看看时序，“这是我们学校自上而下的优良传统，是吧校长？”<br/><br/> 时序：“……”<br/><br/> ——<br/><br/> 送走最后一个孩子，太阳已从一线天落下。<br/><br/> 祝今夏还站在学校门口，吉祥物一样冲着每一个离开的孩子挥手。<br/>
第(2/2)节
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祝今夏笑过这两人幼稚之后，视线又落在作文本上，“……我去趟教室。”<br/><br/> 时序：“去教室干什么？”<br/><br/> “我想看看哪个是丁真根呷。”<br/><br/> 才上课几天，祝今夏记不得大家的名字。首先是因为藏语名字总是四个字四个字的，很难记住。其次是班里半数以上的小孩名字里都有丁真，容易混淆。<br/><br/> 起初她还以为是那个叫丁真的年轻人红了，家长们都想沾沾喜气，所以这样取名。问过时序才知道，藏族人没有姓氏，只有名字，而宜波乡多数名字都是这里的活佛取的。<br/><br/> 每天都要起那么多名字，估计是打批发了。<br/><br/> 祝今夏虽背不全名字，但能辨认出他们的脸，比如做早操时，她一眼就能认出谁是自己班上的。<br/><br/> 为了记起丁真根呷是哪一个孩子，她特意拿着本子跑去教室。<br/><br/> 时序陪她一起。<br/><br/> 五年级的教室里，孩子们的桌上都摆着课本，翻开第一页就能看见名字。她逐一翻过去，在第二排左手边找到了丁真根呷。<br/><br/> 光看课桌，看不出任何区别。略一低头，才发现他的抽屉里有一本厚厚的书。<br/><br/> 祝今夏把书拿出来。<br/><br/> 她已经很久没有见过这么厚的书了。如今的书本设计趋于人性化，一旦字数超标，就会分册装帧。<br/><br/> 如果书和人一样有年龄的话，这大概是一位风烛残年的老人，封面连同前面几页都没了。<br/><br/> 最前面的页码上写着19，1-18页都去向成谜。<br/><br/> 纸张泛黄，页角卷曲，一看就知道被人翻阅过无数遍。<br/><br/> 她手里这一页在写黄帝，写他静渊以有谋，疏通而知事；写他于逐鹿之野擒杀蚩尤；写他披山通道，平顺天下。<br/><br/> ……<br/><br/> 祝今夏翻了翻内页，发现很多内容都被黑色签字笔勾勒出来，其中就包括今日出现在作文本上能文能武的汉武帝、任贤用能的唐太宗，当然，还有丁真根呷想要成为的秦始皇。<br/><br/> 这是一本介绍中国历代皇帝的书，正史和野史都收录在内。<br/><br/> 顿珠果然猜错了，丁真根呷没有抄范文，作文是他自己写的。<br/><br/> 祝今夏感到由衷的高兴，但她没想到会在这里看到这样一本书。并非是五年级的孩子不该看历史书，只是在这样的地方，这样的环境里，竟然会有孩子对这样的书爱不释手。<br/><br/> 它能出现在这里，已是奇迹。<br/><br/> 能被这个孩子珍而重之地捧在手上、记在心里，就更不容易。<br/><br/> 合上书，视线落在周遭。<br/><br/> 中心校很穷，桌椅板凳老旧得厉害，桌面斑驳脱漆，几乎看不出原本的颜色，天花板也有渗水的痕迹。<br/><br/> 就在这样充满痕迹的老旧感里，祝今夏忽然笑起来。<br/><br/> 时序站在教室门口，问她笑什么。<br/><br/> “笑我路走窄了。”祝今夏说，“我以为只有往前看才是好的，我以为大山遮住了他们的眼睛，让他们落后于城市里的小孩，我以为条件不好，他们大概很难追上了。”<br/><br/> 时序没说话，只静静地望着她。<br/><br/> “我一度想着接触不了网络，看不见外面的世界，没有最先进的教学设备，他们就学不到知识。”<br/><br/> “可是你看，历史就是往后看的！”祝今夏抱着那本残缺不全的书，笑出了声，“是我本末倒置，把路走窄了。”<br/><br/> 时序也低低地笑出声来。<br/><br/> “把路走窄了还这么高兴？”<br/><br/> 高兴。<br/><br/> 高兴坏了。<br/><br/> 视野当然很重要。<br/><br/> 可是谁说只有看见花花绿绿的大世界，日新月异的科技，才算视野辽阔呢？<br/><br/> 往回看，人类的历史与知识的长河就在那里，即便是大山深处的孩子，也能从泛黄的书本里汲取最丰厚的养分。<br/><br/> 决定树高与否的也许是头顶的太阳，可是哪怕光照不充足，只要根扎得够深，土壤里的养分也足够让树茁壮成长、屹立不倒了。<br/><br/> 回宿舍的路上，祝今夏打开网上书城，下单了无数书籍。<br/><br/> 时序：“学校有书库，用不着你买。”<br/><br/> 顿了顿，“你以为我抠抠搜搜是为了抠出迪士尼城堡？”<br/><br/> “学校的书是学校的书。”祝今夏反问，“你看他们谁去借书了吗？”<br/><br/> 她说中了，他好不容易抠出来的图书阅览室确实门庭冷落。时序沉默片刻，“那你买的书就有人借阅了？”<br/><br/> “那当然。”<br/><br/> 时序好笑，“祝今夏，你脸大的样子还挺赏心悦目。”<br/><br/> “谁脸大了？我这叫智取！”祝今夏斜眼看过来，“我不借书，我只送书。”<br/><br/> 时序一怔，看见她神采飞扬地说。<br/><br/> “这里的大多数小孩只读过教科书，对书的印象不可能有多好。你把书放在书库里，当然不会有什么人去看。<br/><br/> “但送给他们就不一样了，哪个孩子不爱收礼物呢？<br/><br/> <br/>
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“我每周布置一篇周记，选三篇写的最好的，每人奖励一本书。”<br/><br/> “你学过心理学吗？在奖惩效应中引入竞争机制，可以充分调动大家的积极性。”<br/><br/> 祝今夏口若悬河，滔滔不绝，时序只问了句：“那要是都写得不好呢？”<br/><br/> “那就挑几个写得最认真的，多夸一夸他们的潜力嘛，时间长了，他们也会觉得自己是写作文的一把好手。”祝今夏得意洋洋地说，“这也是心理学的一种——”<br/><br/> “皮格马利翁效应。”<br/><br/> 时序比她先开口。<br/><br/> 祝今夏一愣，张着嘴扭过头去，对上一双深沉的眼睛……<br/><br/> 她一拍脑门，恍然大悟。<br/><br/> “sorry，sorry哈，小学生教久了，差点忘记你也读过大学了。”<br/><br/> 时序：“………………”<br/><br/> 第二十章<br/><br/> 放“大星期”了。<br/><br/> 当天下午, 操场上乌泱泱一片，孩子们排成方队眼巴巴望着铁门外。老师们在外围维持秩序。时序站在走廊里太阳晒不着的地方，例行公事般说完了放假的注意事项。<br/><br/> 陆续有家长骑摩托来, 往往一个大人接走好几家的小孩。都是一个山头的, 这样更省事, 也更省油。<br/><br/> ……就是不大安全。<br/><br/> 摩托车可载二人，实载六七人，孩子们跟葫芦娃似的挤在一起, 手里都拎着鼓鼓囊囊、花花绿绿的编织袋, 据说里面装着床单被套和穿脏的衣服, 逢大星期便得带回家换洗。<br/><br/> 正值盛夏, 日头当空，水泥地被晒得滚烫。<br/><br/> 祝今夏从教师办公室拎了张椅子出来, 坐在廊下阴凉处, 一边扇风一边说：“对了, 书我已经买了, 都是小学生能读的, 古今中外都有。”<br/><br/> “六年级的来几个人，去把主席台那边打扫一下。”时序指指远处，使唤小孩干活, 头也不回问，“多少钱？”<br/><br/> 很快出现一只小分队，亦步亦趋拎着扫把簸箕赶往“施工现场”。<br/><br/> 祝今夏笑：“可以啊你，敢用童工。”<br/><br/> “问你多少钱。”<br/><br/> “怎么，要给我报销？”<br/><br/> “嗯。”<br/><br/> 祝今夏斜眼看他, “主意是我想的，学生是我班上的, 要是卓有成效，那也是我的功劳，谁要你来抢功啊？”<br/><br/> 时序回过头来，看见她有一下没一下扇着风，脸都热红了，便从旁边的凳子上拿了本作业本递给她。<br/><br/> “支教一场，工资都没有，再让你出钱不合适了。”<br/><br/> 祝今夏接过本子接着扇，果然凉快多了。<br/><br/> 她挑眉：“这话可不像你会说的。”<br/><br/> “那我该说什么？”<br/><br/> “以你的抠搜人设，当然是啥也不说，见好就收，现场给我磕一个了。”<br/><br/> 时序：“……”<br/><br/> 她对他好像有点误解。<br/><br/> 旁边刚进来躲阴凉的于小珊扑哧一声笑出来。<br/><br/> 好歹是校长，私底下开玩笑可以，到底不好当着其他老师下他面子，祝今夏咳嗽两声，赶紧把话圆一圆。<br/><br/> “也没多少钱，你就当我自费跑这来做教学实践了。山里缺这少那的，你把钱花在刀刃上。”<br/><br/> “买书而已，也不差这点钱。”<br/><br/> “你能有我不差钱？”祝今夏脱口而出。<br/><br/> 场面一时安静下来，她赶紧改口：“我的意思是，反正没多少钱，你就当我献爱心送温暖。”<br/><br/> “反正这钱我出，谁也别跟我争啊。”祝今夏尴尬地看了眼旁边的于小珊。<br/><br/> 于小珊会错意，但不妨碍她对号入座，立马摆手道：“钱的事你放心，反正我绝对不争！”<br/><br/> 侧头看看时序，“这是我们学校自上而下的优良传统，是吧校长？”<br/><br/> 时序：“……”<br/><br/> ——<br/><br/> 送走最后一个孩子，太阳已从一线天落下。<br/><br/> 祝今夏还站在学校门口，吉祥物一样冲着每一个离开的孩子挥手。<br/>
第(2/2)节
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